©Prof. Mag. Elisabeth Escher

„Hannas

schlafende Hunde“

ist ein Roman gegen das Vergessen, der sich von

themenverwandten Texten wie Erich Hackls „Abschied von

Sidonie“, dem „Tagebuch der Anne Frank” oder John Boynes

„Der Junge im gestreiften Pyjama“ insbesonders auf Grund der

mehrschichtigen Zeitperspektiven unterscheidet: Die

Protagonistin Hanna ist ein Kind der 60er-Jahre des vergan-

genen Jahrhunderts, das mit Hilfe der jüdischen Großmutter

und der Mutter die „schlafenden Hunde“ weckt und Schritt für

Schritt die Vergangenheit für sich selbst und für die Lesenden

lebendig werden lässt...

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1. Wofür stehen „schlafende Hunde” im Allgemeinen,

was bedeuten sie konkret im vorliegenden Roman?

Antwort:

„latente Gefahrenquelle“ (P)/ „faschistisch geprägte Ver-

gangenheit“ (K)/

„textimmanent mit ‚Damals’ eine Art von ‚Leitmotiv’“ (P)

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Roman, Elisabeth Escher

2.

Welche Grundstimmung vermittelt das 1. Kapitel?

Welche Textstellen weisen bereits auf die Schatten

der Vergangenheit hin?

Sehen Sie im Kapitel-Titel „Zwischen den Gleisen“

neben der konkreten auch eine (textbezogene)

metaphorische Bedeutung?

Antwort:

„idyllische Grundstimmung als Scheinwirklichkeit, s. anti-

thetische Strukturen, S. 6: ‚zartrosa Blüten der stacheligen

Büsche’“ (P)/ „Erinnerungen an Angst und Verfolgung“ (S),

„Deportation der Juden in Waggons ohne Fenster“ (K)/

„reflexiv und antizipatorisch, Vergangenheit – Gegenwart,

s. Zeitsprünge“ (S)

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3.

Welche sprachlich-stilistischen Mittel setzt

Elisabeth Escher ein, um auf die für Hanna

unbegreiflichen Geschehnisse in der Vergangenheit

hinzuführen? Wodurch wird die bedrohliche Atmos-

phäre verdichtet?

Antwort:

„’personale Erzählhaltung’ (Stanzel, Franz K.: Typische

Formen des Romans, 1965) kennzeichnet sprachliche,

emotionale Welt des Kindes“ (S)/ „,auktoriale Erzähl-

situation’ (Stanzel) dominiert, liefert erwachsene‚

Innenperspektive’ (Stanzel)“ (K)

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„Hannas schlafende Hunde“,

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Antwort:

„Gespräche mit der Großmutter, Willi, Religionsunterricht,

Phrasen der Erwachsenen“ (K)

Antwort:

„Hannas Bezugsperson sensibilisiert sie in Bezug auf die

Vergangenheit“ (K), „beide erschließen sich gegenseitig

ihre Welt: Sehen mit den Augen, Sehen mit dem Herzen“ (S)

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6.

Mit der Einführung der Person des „Willi“ samt

dessen Familie entsteht eine Parallelhandlung.

Welche Funktion erfüllt diese im Roman?

Antwort:

„Hannas verfeinertes, fragiles, emotionales Band“ (P)

[…] „zeigt Willis Hilflosigkeit gegenüber dem Schick-

sal auf“ (K)/

„In-sich-Funktionieren des Erzählstils und der

Charakterkonstellation“ (P)

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Antwort:

„rassistisches Gedankengut, Willkür, Ausgeliefertsein“ (P)/

„stets aktuell, wenn verschiedene Kulturen aufeinander

treffen; Menschen, die ‚anders’ sind, als Opfer von

Ausgrenzung“ (S)

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8.

Wie beurteilen Sie den Stellenwert der lyrischen

Zwischentexte im Allgemeinen, den der lyrischen

Prosatexte „Prolog“ (S. 5), „Katharinas Traum [...]“

(S. 85f.) und „Epilog: Tintenblut“ (S. 137ff.)

im Besonderen?

Antwort:

„Metaphorik weist auf Kontrast zwischen kindlicher

Traumwelt und Realität hin“ (S)/ „ ‚Stream ofconsciousness’

[James, William (1890). The Principles of Psychology]

sprengt mit assoziativen Gedankenströmen Zeit und

Raum“ (S)/

„vordergründige ‚Ich-Erzählhaltung’ (Stanzel)

als Möglichkeit, auf das lyrische Moment des Romans

hinzuweisen“ (K)

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9.

Jedes totalitäre System ist untrennbar mit Gewalt-

ausübung verbunden, mit körperlicher wie auch

psychischer. Wie entsteht Ihres Erachtens Gewalt,

wie wirkt sie (nach), und kann Gewalt überhaupt,

bewältigt’ werden? Finden Sie Anhaltspunkte dafür

im Roman?

Antwort:

„In totalitären Regimen (absoluter Machtanspruch) Gewalt

ohne Rücksicht auf moralische oder ethische Grundsätze

ausgeübt“ (K)/

„nicht nur von außen, auch von ‚innen’ – autoritäre

Charaktere bewirken Unsicherheit, Abhängigkeit,

Hilflosigkeit (s. ‚Willi Kapitel’)“ (P)/

„prägt Leben der Betroffenen, nie vollständig bewältigt,

weil meist verdrängt“ (S)/ Feld für Figuren-Zuweisung

(Plenardiskussion)

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10.

Welche Absicht verfolgt Ihrer Meinung nach die

Autorin im Rückgriff auf historisch-authentisches

Geschehen?

Antwort:

„gegen das Vergessen“ (Escher), „holt Vergangenes zurück

in die Gegenwart“ (S),

„Eigenreflexion“ (K), „aktuelle Politik im Geiste der

‚schlafenden Hunde’“ (P)

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